Cour de récréation

03 avril 2020

Vendredi 3 Avril - Proposition pédagogique

Planning d’apprentissages pour vendredi 3 avril

 

Rituel de la date

 

Motricité fine                                       20 à 30 min            Coloriage guidé

Jeu libre seul ou histoire courte           10 à 15 min

Mathématiques                                    20 à 30 min             Ranger par taille

Jeu libre seul                                        10 à 15 min

Langage                                               20 à 30 min              Mémory des insectes

 

  • Rituel de la date

En classe, nous faisons la date tous les jours pour apprendre les jours de la semaine, pour reconnaître les nombres, pour découvrir les mois et les saisons.

Un enseignant propose ce rituel sur youtube tous les jours, voici le lien.

https://www.youtube.com/channel/UClbh260tiwcMaOHPHZqfcWg

 

  • Motricité fine

Pour terminer cette semaine, je vous propose un coloriage guidé.

gendarme

L’objectif est d’apprendre à regarder un modèle et à le reproduire, mais également de s’appliquer pour colorier.

gend-adpano

Le modèle vient du site suivant:

https://www.hugolescargot.com/coloriages/19849-coloriage-petites-betes-gendarme/

  • Jeu libre seul ou histoire courte

 

  • Mathématiques

Nous allons travailler sur les grandeurs. Nous allons ranger par taille des objets.

Matériel: paires de chaussettes de votre enfant, de ses frères et soeurs, de papa et maman, voire papy et mamy, cuillères, des carottes, etc

Expliquez à votre enfant qu’il doit ranger par taille les chaussettes. Très vite, il va falloir déterminer avec lui un ordre à ce rangement: soit du plus petit au plus grand, ou l’inverse. Vous travaillez alors sur un notion mathématiques: ranger.

Ranger en mathématiques signifie: attribuer à chaque objet une grandeur mesurable puis à ORDONNER ces grandeurs selon un ordre croissant ou décroissant après les avoir comparées deux à deux. On place alors ces objets « en rang ».

Pour les plus grands écarts, il sera facile pour votre enfant de déterminer lequel est le plus grand. Pour des écarts plus faibles, il faut lui apprendre à poser les deux objets côte à côte à partir d’un repère. Ce que l’on appelle en classe “faire la taille”. Par exemple, lorsque que vous prenez deux cuillères de taille proche, vous pouvez les tenir debout côte à côte sur la table pour voir laquelle est la plus grande.

Vous pouvez utiliser toutes sortes d’objets ou même les légumes qui ont souvent des tailles variables (par exemple, ranger par taille les carottes).

Pour poursuivre cet apprentissage, je vous propose une fiche à faire en plusieurs étapes: découper les bandes pour votre enfant, laisser votre enfant découper les images de papillon par exemple, puis les ranger par taille. Laissez votre enfant choisir l’ordre croissant ou décroissant, puis pour les sapins, demandez-lui de faire l’inverse. Faites au moins 2 exemples (un du plus petit au plus grand, un du plus grand au plus petit). Si votre enfant est rapide ou demandeur, vous pouvez le laisser terminer les autres exemples.

Atelier_du_plus_grand_au_plus_petit_Zaubette

Le modèle vient du site suivant:

http://www.zaubette.fr/ateliers-autonomes-de-maths-ms-gs-a97660417

  • Jeu libre seul

 

  • Langage

Dernier jour du loto des insectes. C’est le moment de mémoriser les derniers mots. Je vous invite cependant à y rejouer avec votre enfant à d’autres moments pour vérifier que les mots sont bien appris.

Voici le site où se trouve le loto.

https://dessinemoiunehistoire.net/loto-insectes-petites-betes-jardin/

Je vous réécris les consignes:

Il vous faudra imprimer les planches, ainsi que les cartes insectes qui vous serviront à piocher.

L’objectif est d’enrichir le vocabulaire sur les insectes et les petites bêtes.

Pour commencer, choisissez le nombre de planches avec lesquelles vous allez jouer. Regarder avec votre enfant toutes les planches et nommez tous les animaux qui s’y trouvent. Retournez les cartes insectes.

Pour débuter, commencez par piocher vous-même les cartes insectes, ne la montrez pas à votre enfant, mais nommez l’animal. Aidez votre enfant à chercher, en nommant les animaux sur sa planche.

Si votre enfant est à l’aise, notamment pour les MS, vous pouvez inverser les rôles: c’est lui qui pioche et essaie de retrouver le nom de l’insecte avant de le montrer.

 

Bon weekend à tous!

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02 avril 2020

Jeudi 2 Avril - Proposition pédagogique

 

Planning d’apprentissages pour jeudi 2 avril

 

 

 

Rituel de la date

 

 

 

Motricité fine                                       20 à 30 min            Terminer un poinçon

 

Jeu libre seul ou histoire courte           10 à 15 min

 

Mathématiques                                    20 à 30 min             Le chiffre 3 (PS) et le chiffre 5 (MS)

 

Jeu libre seul                                        10 à 15 min

 

Langage                                               20 à 30 min              Loto des insectes

 


 

  • Rituel de la date

 

En classe, nous faisons la date tous les jours pour apprendre les jours de la semaine, pour reconnaître les nombres, pour découvrir les mois et les saisons.

 

Un enseignant propose ce rituel sur youtube tous les jours, voici le lien.

 

https://www.youtube.com/channel/UClbh260tiwcMaOHPHZqfcWg

 

 

 

Je vous propose également un autre lien, des vidéos d’environ une heure, réalisée par une enseignante pour sa propre classe. Il y fait les rituels habituels en maternelle, ainsi que quelques comptines.

 

Son compte Youtube s’appelle La maitresse part en live.

https://www.youtube.com/channel/UCIcjtUNnZiULzmhyjs-BBtA

 

 

La maitresse part en live

Pendant la semaine, la maîtresse propose un live quotidien (sauf le mercredi :) ) pour que les enfants de maternelle puissent apprendre tout en s'amusant et ...

https://www.youtube.com



 

  • Motricité fine

 

Un nouveau jour et un nouveau modèle d’atelier au poinçon.

 

Cet atelier a pour objectifs d’entraîner votre enfant à bien tenir le bouchon (qui sert de poinçon) pour ensuite bien tenir son crayon, d’être concentré, d’apprendre à terminer un travail commencé.

 

Je vous propose ce modèle, mais vous pouvez également en utiliser d’autres trouvés sur internet ou autres. Pour les parents qui n’ont pas d’imprimante, vous pouvez décalquer un dessin (dans un album de votre enfant par exemple), mais le décalquer en pointillé.

lucane

 

https://www.fichesdeprep.fr/2016/12/02/piquage/

A vos poinçons!

 

  • Jeu libre seul ou histoire courte

 


 

  • Mathématiques

 

Voici une activité simple pour entraîner votre enfant à mémoriser une quantité donnée.

 

Pour les PS nous allons travailler autour du chiffre 3, pour les MS autour du chiffre 5. Même si vos enfants savent compter plus loin, il faudra pour cette activité rester uniquement sur ces chiffres.

 

Je vais vous demander de créer un coin du 3 ou du 5. Je m’explique. Choisissez un espace chez vous où vous pouvez poser des objets (de la surface d’une table par exemple).

 

Sur une feuille, avec votre enfant, écrivez le chiffre 3 (ou 5), puis écrivez le avec les points du dé, puis avec un dessin (trois soleils par exemple). Posez cette feuille au milieu de la table.

 

Demandez à votre enfant d’aller chercher 3 (ou 5) crayons. Posez-les sur la table.

 

Puis 3 (ou 5) legos.

 

Puis 3 (ou 5) livres.

 

Puis 3 (ou 5) pinces à linge.

 

3 (ou 5) cuillères,

 

3 (ou 5) chaises (ou un objet de grosse taille).

 

3 (ou 5) autres objets.

 

L’objectif est que votre enfant visualise la quantité et ainsi la mémorise. Ce jeu peut être fait sur une journée entière: à un momnet, vous lui demandez 3 bisous, d’aller chercher 3 feuilles, etc.

 

Pour certains enfants, ce jeu est simple. Restez néanmoins sur la quantité 3 (ou 5), ici il faut surtout stabiliser la mémoire de cette quantité. Vous pourrez refaire ce jeu avec une autre quantité, à un autre moment.

 

Suivez les étapes, elles sont toutes importantes: écrire sur une feuille (pour apprendre à lire le chiffre), puis aller chercher des objets de toutes sortes, de toutes tailles (des petits, des gros, des grands, des lourds, des légers, etc).

 

>> Votre enfant doit apprendre que la quantité ne dépend pas de l’aspect des objets: trois canapés et trois crayons correspondent toujours à la même quantité: 3.

 

  • Jeu libre seul

 


 

  • Langage

 

Je vous invite à rejouer au loto des insectes. Pour mémoriser des mots nouveaux, les enfants ont besoin de les entendre, de les répéter de nombreuses fois, souvent rapprochées. Ils connaissent maintenant le jeu, ses règles et les différents insectes.

 

Vous pouvez être un peu plus exigent avec votre enfant, le laisser chercher un peu plus le nom des insectes et autres bêtes. Attention cependant, il est normal que votre enfant ne connaisse pas encore tous les noms. Donnez-lui le temps d’apprendre!

 

Nous rejouerons à nouveau demain pour bien mémoriser les mots appris. Et nous changerons d’activité langagière la semaine prochaine.

 


 

Amusez-vous bien et à demain!

 

PS: En relisant certains messages, j’ai vu qu’à droite, à gauche des fautes d’orthographe se sont glissées, j’en appelle à votre indulgence.

 

 

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01 avril 2020

Mercredi 1 Avril - Proposition pédagogique

Planning d’apprentissages pour mercredi 1 Avril

 

Rituel de la date

 

Motricité fine                                       20 à 30 min            La scie à chantourner

Jeu libre seul ou histoire courte           10 à 15 min

Mathématiques                                    20 à 30 min             La fonction logarithme népérien

Jeu libre seul                                        10 à 15 min

Langage                                               20 à 30 min             La conjonction de subordination

 

  • Rituel de la date

En classe, nous faisons la date tous les jours pour apprendre les jours de la semaine, pour reconnaître les nombres, pour découvrir les mois et les saisons.

Un enseignant propose ce rituel sur youtube tous les jours, voici le lien.

https://www.youtube.com/channel/UClbh260tiwcMaOHPHZqfcWg

 

  • Motricité fine: la scie à chantourner

Du bon usage de la scie à chantourner. Tout est notifié dans le manuel d’utilisation. Attention, comme pour les manèges dans les parcs d’attraction, il faut mesurer 1m60 maximum. Laissez donc votre enfant la manipuler à votre place.

Et demain, nous nous attaquerons à la salle de bain et comment faire poser votre carelage à votre enfant avant la fin du confinement.

index

  • Jeu libre seul ou histoire courte

 

  • Mathématiques: la fonction logarithme népérien

Le logarithme naturel ou népérien est dit de base e car ln(e) = 1. Le logarithme népérien d'un nombre x peut également être défini comme la puissance à laquelle il faut élever e pour obtenir x. La fonction logarithme népérien est donc la bijection réciproque de la fonction exponentielle.

Cette définition étant très claire, je ne vais pas vous faire l’insulte de la détailler. Il sera facile de l’expliquer à votre enfant.

  • Jeu libre seul

  • Langage: la conjonction de subordination

Pour terminer aujourd’hui, des révisions simples sur les conjonctions de subordination. Je vous pose l’exercice: laissez votre enfant le faire tout seul pour que j'évalue ses progrès. Je rappelle que le bac est en juin.

Mon frère aime les chiens………. je préfère les chats. (comme, alors que, pendant que)

J'ai oublié de fermer les fenêtres…………. il ne pleuve pas ! (pour qu’, tant qu’, pourvu qu’)

 

 

Pour tous ceux qui sont arrivés jusqu’ici, je vous souhaite un très joyeux poisson d’avril!

 

 

 

Vous avez mérité de jouer un peu aujourd’hui.

Je vous propose une seule activité, qui devrait vous occuper une bonne partie de la matinée néanmoins.

Nous allons fabriquer un jeu de l’oie!

jeu-oie

Voici les étapes:

  1. - dessiner ou imprimer un modèle vierge de jeu de l’oie (vous en trouverez un ici: https://www.cabaneaidees.com/downloads/plateaux-jeu-oie-vierges/ )
  2. colorier les cases
  3. dans quelques cases écrire : rejouer ; +2 cases; - 3 cases; (utilisez les chiffres 1, 2, 3 pour les PS, et jusqu’à 5 pour les MS) et autres indications (passer un tour, reculer jusqu’à la dernière étoile dessinée, etc)
  4. décorer votre jeu:
  • découper des images dans des catalogues (animaux, jouet, fleur, poisson d’avril?)
  • dessiner dans les cases
  • faire des graphismes dans les cases
  • fabriquer un dé (ou avoir un dé à la maison, c’est très bien aussi) (voici un modèle: index) (Pour les PS: vous pouvez ainsi fabriquer un dé avec écrit: 1, 2, 3 et les points du dé 1 point, 2 points, 3 points.)

 

Expliquez la règle à votre enfant:

Chacun lance le dé lorsque c’est son tour. On avance du nombre de cases indiquées sur le dé. On suit la consigne écrite sur la case: rejouer, avancer lorsqu’il y a un “+”, reculer lorsqu’il y a un “-”. Le premier arrivé à la dernière case à gagner.

Envie d'un thème d'actualité pour fabriquer ce jeu: voici un imagier des poissons et animaux marins pour le décorer.

r_f_rentiel_animaux_de_la_mer_1__criture

Vous trouverez d'autres imagiers sur ce site: https://dessinemoiunehistoire.net/imagier-mer-poisson/

Je vous souhaite un bon premier avril à tous.

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30 mars 2020

Mardi 31 Mars- Proposition pédagogique

Planning d’apprentissages pour mardi 31 Mars

 

Rituel de la date

 

Motricité fine                                       20 à 30 min             Suivre un modèle en pâte à modeler

Jeu libre seul ou histoire courte           10 à 15 min

Mathématiques                                    20 à 30 min             Numération: boîte à compter

Jeu libre seul                                        10 à 15 min

Langage                                               20 à 30 min              Loto des insectes et petites bêtes

 

  • Rituel de la date

En classe, nous faisons la date tous les jours pour apprendre les jours de la semaine, pour reconnaître les nombres, pour découvrir les mois et les saisons.

Un enseignant propose ce rituel sur youtube tous les jours, voici le lien.

https://www.youtube.com/channel/UClbh260tiwcMaOHPHZqfcWg

 

  • Motricité fine

Aujourd’hui, réutilisons la pâte à modeler préparée la semaine dernière (ou peut être ce weekend en fonction des disponibilités).

L’objectif est de suivre un modèle en pâte à modeler, d’expérimenter de nouveaux gestes de motricité fine et de muscler ses doigts.

C’est au tour de l’abeille et de l’escargot. Vous pouvez imprimer la fiche pour que votre enfant puisse ensuite poser les différents éléments (corps, antenne, etc) dessus.

nN5XtIvPvyFBTSt-FaOsBMXmYIQ

Les modèles sont issus du site suivant:

http://lamaternellepailletee.eklablog.com/pate-a-modeler-modeles-c30617126/2

nN5XtIvPvyFBTSt_FaOsBMXmYIQ

 

  • Jeu libre seul ou histoire courte

 

  • Mathématiques

Réutilisons maintenant la boîte à compter.

71887890_p

Il y a deux possibilités:

- vous avez fabriqué la boîte à compter ou vous souhaitez la fabriquer en suivant ce modèle

patron_boite

- vous n’avez pas de boîte à compter: il faudra imprimer une fiche vierge qui servira à poser les objets

BOITES___COMPTER_planche_vierge

Adaptez l’exercice à votre enfant:

- PS: il sait compter les éléments ou les points du dé >> commencez par des cartes avec des dessins ou des dés, ou bien des doigts, jusqu’à 3, puis essayez avec une carte avec les nombres écrits

- PS: il sait reconnaître les nombres 1, 2, 3 >> commencez par une carte avec les nombres ou bien des dessins, dés, doigts jusqu’à 3, puis essayez des cartes avec des dessins jusqu’à 5, voire les nombres écrits jusqu’à 5

- MS: il sait compter des dessins jusqu’à 5 >> commencez par une carte avec jusqu’à 5 dessins, dés, ou doigts, puis essayez avec les nombres écrits jusqu’à 5

- MS: il sait reconnaître les nombres jusqu’à 5 >> commencez par une carte avec les nombres ou bien des dessins, dés, doigts jusqu’à 5, puis essayez des cartes avec des dessins jusqu’à 8 ou 10, voire les nombres écrits jusqu’à 8

Exemple de fiches:

fiche_boite___compter_animaux

Pour résumer: commencez par une fiche simple pour votre enfant, puis donnez-lui des fiches de plus en plus dur.

Pour trouver des fiches adapter, il faut taper: fiche numération boîte à compter. Ainsi vous pouvez adapter au niveau de votre enfant. Vous pouvez également créer vos propres fiches à partir de la fiche vierge ci-dessus (c'est une proposition d'activité pour l'après-midi par exemple: découper des images dans un catalogue, puis les coller pour préparer des fiches).

Du plus simple au plus compliqué:

compter-nombre-3

des

unnamed

numeration-chiffre

Pour compter, utilisez ce que vous avez chez vous: des jetons, des haricots, des perles, etc. Allez au plus simple.

  • Jeu libre seul

 

  • Langage

Un jeu pour terminer le travail du jour.

Je vous propose un loto des insectes. Le fichier pdf se trouve sur ce site. Il vous faudra imprimer les planches, ainsi que les cartes insectes qui vous serviront à piocher.

L’objectif est d’enrichir le vocabulaire sur les insectes et les petites bêtes.

Pour commencer, choisissez le nombre de planches avec lesquelles vous allez jouer. Regardez avec votre enfant toutes les planches et nommez tous les animaux qui s’y trouvent. Retournez les cartes insectes.

Pour débuter, commencez par piocher vous-même les cartes insectes, ne la montrez pas à votre enfant, mais nommez l’animal. Aidez votre enfant à chercher, en nommant les animaux sur sa planche.

Si votre enfant est à l’aise, notamment pour les MS, vous pouvez inverser les rôles: c’est lui qui pioche et essaie de retrouver le nom de l’insecte avant de le montrer.

Le loto des insectes et des petites bêtes du jardin - Loto insectes à imprimer

Pour clore notre grand projet autour du jardinage de cette dernière période, j'ai mis à disposition de mes élèves de grande section ce nouveau jeu dans la classe. Le loto des insectes et petites bêtes qui peuplent le jardin vient ainsi compléter l' sur le même thème.

https://dessinemoiunehistoire.net

 

https://dessinemoiunehistoire.net/loto-insectes-petites-betes-jardin/

Amusez-vous bien et à demain!

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29 mars 2020

Lundi 30 Mars - Proposition pédagogique

 

Planning d’apprentissages pour lundi 30 Mars

 

Rituel de la date

 

Motricité fine                                       20 à 30 min            Gym des doigts

 

Jeu libre seul ou histoire courte           10 à 15 min

 

Mathématiques                                    20 à 30 min             Chercher des ronds, faire une affiche

 

Jeu libre seul                                        10 à 15 min

 

Langage                                               20 à 30 min              Histoire à écouter et à voir: La couleur des sentiments

 

 

  • Rituel de la date

En classe, nous faisons la date tous les jours pour apprendre les jours de la semaine, pour reconnaître les nombres, pour découvrir les mois et les saisons.

Un enseignant propose ce rituel sur youtube tous les jours, voici le lien.

 https://www.youtube.com/channel/UClbh260tiwcMaOHPHZqfcWg

 

 

  • Motricité fine

 

Commencons la semaine par une petite gymnastique des doigts. Suivez donc la petite vidéo suivante. Plusieurs autres vidéos existent, celle-ci a le mérite de proposer beaucoup d’exercices.

 https://www.youtube.com/watch?v=BPvT03ecM74

 

 

Une fois la gym des doigts terminés, vous pouvez proposer à votre enfant un temps de pâte à modeler libre.

Bon entraînement.

 

 

  • Jeu libre seul ou histoire courte

 

 

  • Mathématiques

 

Matériel: les objets de chez vous, une feuille, de la peinture

 

Après avoir préparé une affiche sur les triangles, aujourd’hui nous allons réaliser une affiche sur les ronds.

Petit point de vocabulaire: un rond plein est un disque et un rond vide est un cercle. Il est de plus en plus conseillé d’utiliser les mots “disque” et “cercle”, pour habituer les enfants dès le plus jeune âge.

 

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L’objectif est d’identifier et nommer la forme ronde. Commencez par demander à votre enfant ce qu’est un rond. Discutez avec lui pour arriver à déterminer la forme: un rond doit être régulier (pas de bosses), il peut être plein et s’appelle un disque ou bien vide et s’appelle un cercle.

 

L’étape 2 est de chercher chez vous si des objets ont une forme ronde, ou bien pourraient laisser une trace ronde. Bol, verre, rouleau de papier toilette, etc.

 

Prenez une feuille et écrivez en capitale le mot ROND au milieu de la feuille. Avec les objets que vous avez trouvé, vous allez laisser des traces rondes. Pour cela, expliquez la consigne à votre enfant: il faut laisser une trace ronde vide ou pleine. Pour laisser une trace avec de la peinture, on pose l’objet dans la peinture, on le tient bien, puis on le pose sur la feuille sans bouger, et on le relève. Essayez de laisser des traces de disques et de cercles tout autour du mot.

 

Vous souvenez-vous des verbes irréguliers anglais accrochés dans la salle de bain ou les toilettes pour les apprendre? Et pourquoi pas afficher votre affiche sur les ronds dans un endroit visible de votre enfant? Durant le confinement, nous allons réaliser d’autres affiches de formes, que vous pourrez mettre côte à côte. Cette affiche va permettre à votre enfant de mémoriser la forme du rond, et surtout d’apprendre à la nommer!

 

Attention: votre enfant va peut être proposer un ballon, qui pourra laisser une forme ronde, il voudra le nommer rond. Dans ce cas, expliquez-lui que le rond est toujours à plat sur une feuille, et qu’un rond en volume comme un ballon s’appelle une sphère.

 

Vous pouvez poursuivre cette activité en cuisine avec une pâte à sablé. Formez des sablés en forme de disques grâce à un verre. Vous pouvez ensuite en faire également avec un trou circulaire au milieu: donc un cercle. Vous aurez donc les deux formes en biscuit.

 

  • Jeu libre seul

 

  • Langage

 

Après la séance un peu longue de mathématiques, voici un temps de langage plus court. Je vous propose de regarder l’album La couleur des sentiments.

 https://www.youtube.com/watch?v=XU1i3weVq04

 

 

 

 

Bon travail à tous, à demain!

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27 mars 2020

Vendredi 27 Mars - Proposition pédagogique

Planning d’apprentissages pour vendredi 27 Mars

 

Motricité fine                                    20 à 30 min          Pinces et haricots

 

Jeu libre seul ou histoire courte         10 à 15 min

 

Mathématiques                                  20 à 30 min          Tri par couleur: toutes les chaussettes

 

Jeu libre seul                                      10 à 15 min

 

Langage                                             20 à 30 min          Histoire à écouter : Faire résumer l’histoire par votre enfant, écouter l’histoire, répondre aux questions 5, 6 et 7

 

  • Motricité fine

Matériel: pinces disponibles, des haricots secs, des petites perles, deux boîtes

L’objectif est de muscler les doigts de votre enfant pour bien tenir son crayon ensuite.

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Pour cela, utiliser le matériel que vous avez à la maison:

pour les pinces: pince à toast, pince à viande, pince de cuisine en inox, en bois, en silicone, pince à épiler (pour les MS), etc

pour les petits objets: des haricots rouges ou blancs, des pois chiches, des petites perles, etc

 

Disposez les deux boîtes en face de votre enfant. Dans l’une des boîtes mettez les haricots. La consigne est d’attraper les haricots avec la pince pour les déposer dans la seconde boîte.

Très vite, face à la difficulté, certains enfants vont vouloir tenir la pince à deux mains. Réexpliquez la consigne et l’objectif à votre enfant: il doit s’entraîner à “faire la pince” pour tenir son crayon. L’expression prend alors tout son sens pour lui.

haricots-et-pince-a-épiler

Si votre enfant est à l’aise avec une grande pince, vous pouvez essayer une pince plus petite (pince à épiler, autre petite pince) et des objets plus petits. Ou bien, vous pouvez mélanger plusieurs graines et lui demander de les trier (dans un bac à glaçons par exemple).

Les photos sont issues des sites suivants:

http://moncahierjournal.canalblog.com/archives/2014/05/03/29792643.html

http://www.lamaternelledewendy.fr/category/les-ateliers-autonomes-de-manipulation/

 

  • Jeu libre seul ou histoire courte

Ne culpabilisez pas! Votre enfant a besoin de jouer seul par moment, pour développer sa créativité, pour expérimenter, pour gérer sa frustration. Expliquez-lui que vous allez revenir apprendre avec lui après, que ce temps est comme une récréation.

 

  • Mathématiques

Au bout de deux semaines en confinement, les chaussettes se retrouvent toutes éparpillées partout. Heureusement les mathématiques viennent nous sauver.
Aujourd’hui nous allons faire des paires.

L’objectif pour votre enfant est de retrouver les deux chaussettes jumelles et de les assembler avec une pince à linge.

Trop facile? Votre enfant est un as du rangement? Profitez-en pour lui confier également vos chaussettes à ranger! Vous pouvez même rajouter une consigne: ranger les chaussettes par taille!

Un blog où vous verrez cet atelier et des déclinaisons possibles:

{montessori} Atelier chaussettes et pinces à linge - Le blog de carole

Voici un atelier proposé à mon fils de 3 ans. Il s'agit d'associer les chaussettes par paires puis de les accrocher par une pince à linge. C'est un très bon atelier pour la motricité fine et la discrimination visuelle (reconnaître les paires de chaussettes)....

http://carolenounou91.over-blog.com

 

http://carolenounou91.over-blog.com/2016/10/atelier-chaussettes-et-pinces-a-linge.html

  • Jeu libre seul

 

  • Langage

L'objectif est d'écouter une histoire adaptée et que votre enfant soit capable de vous expliquer l'histoire, de donner des détails, et de la raconter.

Nous allons nous appuyer sur un site:

http://www.biboche.ca/heure-du-conte-biboche.html?page=1

AUjourd’hui, nous terminons l’écoute de Gare au gros gorille!.

Aujourd’hui les objectifs sont les mêmes que les autres jours:

- se souvenir de l’histoire, mémoriser quelques détails;

- comprendre l’histoire: ce qui signifie être capable de répondre à questions;

- faire une dictée à l’adulte: dire à son parent ce qu’il doit écrire.

Les questions se trouvent la fiche de lecture suivante.

 

On commence?

Demandez à votre enfant ce dont il se souvient, puis écoutez l’histoire à nouveau. Laissez-le raconter à nouveau l’histoire.

Prenez la fiche de lecture et re-expliquez-lui de quoi il s’agit. Dites-lui que c’est vous qui écrirez, mais que c’est à lui de vous dire quoi écrire et comment l’écrire: il va devoir faire des phrases.

Relisez-lui les réponses écrites hier. Et posez-lui la question 5:

5) Décris le personnage principal de l’histoire?

(Attention le personnage principal est bien la souris.)

6) Décris les autres personnages de l’histoire?

(Dans cette histoire, il n’y a pas de description des autres personnages, alors vous pouvez demander à votre enfant de seulement les nommer (dans l’ordre s’il est capable).)

7) Explique la fin de l’histoire avec tes mots.

(Essayez d’insister sur la surprise de la fin de l’histoire: on s’attend à ce que le gorille mange la souris, mais finalement il lui rend son petit et la protège)

Pour terminer votre écoute de la semaine, je vous propose de relire la fiche avec votre enfant et d’écouter une dernière fois l’histoire. Si votre enfant en est capable, vous pouvez lui demander de vous raconter l’histoire. Le fait d’avoir répondu aux questions doit l’aider à mémoriser le déroulé, les personnages et les détails.

 

Et voilà la semaine terminée, bon weekend à tous.

Le blog sera de retour lundi matin.

 

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25 mars 2020

Jeudi 26 Mars - La Grande Lessive: journée (extra)ordinaire

Aujourd’hui c’est la Grande Lessive!!!

 

Le principe? De l’art, créer par tous, partout. Avec comme idée d’étendre les oeuvres avec des pinces à linge, comme pour … une lessive qui sèche. Cette initiative a été créée en 2006 par la plasticienne Joëlle Gonthier et se reproduit deux fois par an depuis. Chaque Grande Lessive a un thème: ce 26 mars c’est “Fleurir ensemble”. En raison du confinement, la proposition est de suspendre aux fenêtres les créations. On participe?

(Je vous propose, de plus, de garder ensuite vos réalisations pour décorer la classe à votre retour).

 

Voici le lien pour obtenir des informations complémentaires pour ceux qui le veulent:

https://www.lagrandelessive.net/participer/pistes-de-travail/

 

Je poste ici un extrait de ce site qui détaille les pistes possibles:

 

La fleur incarne l’espoir, l’amour, la fragilité, la fertilité, l’attention à l’autre… Son choix n’est jamais anodin, la composition de bouquets non plus. Une forme de langage s’élabore à travers eux. En ces temps de confinement, dialoguer par leur entremise revient à retrouver et apprécier des modalités de communication trop souvent oubliées.

  •  Le 26 mars, il sera possible de représenter des fleurs en dessin, peinture, photographie ou par tout autre moyen sur un format A4, avant de suspendre les réalisations d’une personne ou d’une même famille à un fil tendu au moyen de pinces à linge.

  • Il est également envisageable d’associer des fleurs véritables à leur représentation.

  • Une autre voie s’offre aussi : partir de mots, de synonymes. En voici une liste : éclore, s’épanouir, bourgeonner, boutonner, briller, croître, embellir, enjoliver, enrichir, grandir, imager, orner, parer, pigmenter, se développer, se former, se propager…

 

Rien n’est imposé, si ce n’est d’essayer!

 

En temps normal, dans la classe, nous aurions discuté avec les élèves pour faire un choix collectif sur la façon de travailler: peut être de la peinture, peut être des dessins, des pliages, une photo collective, etc.

En ces temps anormaux, pourquoi pas essayer de trouver une idée en famille? Et pourquoi pas un gateau en forme de fleur, que l’on prend en photo, des legos en forme de fleur, etc. Chacun peut faire une production, ou bien toute la famille travaille ensemble pour réaliser un seul projet.

Tout est possible.

Je vous invite à m’envoyer les photos de vos réalisations, afin que je les poste sur le blog et que les enfants puissent voir les réalisations les uns des autres.

Trop de liberté tue la liberté? Alors je vous mets des pistes glaner à droite à gauche.

Comment faire des fleurs en papier:

 https://www.facebook.com/1612790865640728/videos/242492553455532/

 

Comment peindre une couronne de fleur:

https://www.facebook.com/1612790865640728/videos/267783540881310/

 

Jonquille à la peinture:

https://art.decoralamaison.site/jonquille-handprint-art.html

 

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Jonquille 2:

https://www.coupdepouce.com/maison/galeriemedia/10-bricolages-de-paques-1#slide-7

 

17 modèles de fleurs:

https://www.youtube.com/watch?v=K7x5s8QH04I

 



8 Fleurs en pâtes de sucre:

https://www.trucsetbricolages.com/trucs-et-astuces/8-tutoriels-pour-apprendre-a-faire-des-fleurs

 

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Fleurs avec des bouteilles plastiques:

http://evusion.jamescharlespalette.com/image.php?id=405599

 

Alphabet fleuri à colorier:

https://www.hugolescargot.com/coloriages/alphabet-fleurs/

 

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Bon jardinage créatif!

 

 

 

 

Posté par Cour de recre à 21:37 - - Commentaires [0] - Permalien [#]

Mercredi 25 Mars - Proposition pédagogique

Planning d’apprentissages pour mercredi 25 Mars

 

Motricité fine                                   20 à 30 min      Découper des boudins pâte à modeler

 

Jeu libre seul ou histoire courte      10 à 15 min

 

Mathématiques                                20 à 30 min       Chercher des triangles, faire des triangles en pâte à modeler

 

Jeu libre seul                                    10 à 15 min

 

Langage                                            20 à 30 min       Histoire à écouter : Faire résumer l’histoire par votre enfant, écouter l’histoire, répondre aux questions 3 et 4

 

 

  • Motricité fine : Découper des boudins pâte à modeler

 

Matériel: une paire de ciseau, de la pâte à modeler

 

L’objectif est d’entraîner votre enfant à découper. La résistance de la pâte à modeler va l’obliger à appuyer sur les ciseaux et donc à apprendre à les utiliser.

La première étape de cet atelier est de réaliser des boudins avec la pâte à modeler.

 

Une fois les boudins de pâte à modeler prêts, demandez à votre enfant de prendre les ciseaux (attention, certains enfants ont encore du mal: aidez-le à le tenir correctement). Laissez-le essayer de découper les boudins de pâte.

Vous pouvez tester plusieurs épaisseurs et plusieurs longueurs de boudins.

 

L’objectif est atteint si vous observez que votre enfant tient correctement son ciseau et arrive à découper les boudins de pâte. Laissez votre enfant s’entraîner un petit moment.

 

>> Vous pouvez transférer cet apprentissage dans la vie courante: découpez des petits bouts de pâte pour réaliser ensuite des biscuits secs, etc.

  • Jeu libre

Ne culpabilisez pas! Votre enfant a besoin de jouer seul par moment, pour développer sa créativité, pour expérimenter, pour gérer sa frustration. Expliquez-lui que vous allez revenir apprendre avec lui après, que ce temps est comme une récréation.

 

  • Mathématiques: Les triangles

Matériel: les objets de chez vous, de la pâte à modeler, une feuille, des ciseaux

L’objectif est d’identifier et nommer la forme triangle. Commencez par demander à votre enfant ce qu’est un triangle. Discutez avec lui pour arriver à déterminer la forme: trois côtés, trois pointes (vous pouvez utiliser le mot sommet). Montrez-lui des images de triangles, et recompter ensemble les côtés et les sommets.

L’étape 2 est de chercher chez vous si des objets ont une forme triangulaire, ou bien pourraient laisser une trace triangulaire. Très vite, vous risquez de conclure avec votre enfant, que c’est plus difficile que de chercher des formes rondes… Ne vous laissez pas abattre! Qu’a cela ne tienne! Nous allons réaliser des triangles avec ce que nous avons sous la main.

 

Essayez avec votre enfant de refaire des boudins de pâte à modeler et ensuite de les assembler pour faire des triangles.

Toutes les formes de triangles sont possibles: triangle équilatéral (les trois côtés sont de même longueur), triangle isocèle (deux côtés sont de même longueur), triangle irrégulier.

Amusez-vous à leur trouver des noms avec votre enfant: le triangle de la pyramide, le triangle du chapeau du clown, le triangle de travers, etc.

Pour identifier un triangle, votre enfant aura peut être besoin de le poser sur la base, mais vous pouvez avec lui “le mettre à l’envers”, la “tête” en bas.

 

Préparez une bande de papier en longueur (par exemple 3 cm sur 20cm). Avec votre enfant, cherchez comment découper des triangles dans cette bande. Habitué qu’il est à découper droit sur les lignes, il va chercher à le refaire. Montrez-lui, qu’en découpant de biais, vous obtenez un triangle à chaque fois si vous partez d’un sommet de la bande. Attention, votre enfant va certainement découper des trapèzes, vous pouvez l’aider en finissant de le découper en triangle. Le trapèze peut être décrit par votre enfant comme un triangle qui à la "pointe" écrasée, ou bien coupée.

 

Si c’est trop difficile pour votre enfant, demandez-lui seulement de découper des triangles dans une feuille. Ou bien, découpez des formes à sa place et demandez-lui de retrouver uniquement les triangles au milieu des autres formes.

 

Une fois tous ces triangles découpés, prenez une feuille et écrivez en capitale le mot TRIANGLE au milieu de la feuille. Demandez à votre enfant de coller les triangles autour.

 

Vous souvenez-vous des verbes irréguliers anglais accrochés dans la salle de bain ou les toilettes pour les apprendre? Et pourquoi pas afficher votre affiche triangle dans un endroit visible de votre enfant?

Durant le confinement, nous allons réaliser d’autres affiches de formes, que vous pourrez mettre côte à côte.

Cette affiche va permettre à votre enfant de mémoriser la forme du triangle, et surtout d’apprendre à la nommer!

 

Et pourquoi pas envoyer une photo de son affiche avec son prénom?

 

  • Jeu libre

 

  • Langage

 

L'objectif est d'écouter une histoire adaptée et que votre enfant soit capable de vous expliquer l'histoire, de donner des détails, et de la raconter.

Nous allons nous appuyer sur un site:

http://www.biboche.ca/heure-du-conte-biboche.html?page=1

Cette semaine, nous allons écouter Gare au gros gorille!.

Aujourd’hui les objectifs sont les mêmes qu’hier:

- se souvenir de l’histoire, mémoriser quelques détails;

- comprendre l’histoire: ce qui signifie être capable de répondre à questions;

- faire une dictée à l’adulte: dire à son parent ce qu’il doit écrire.

Les questions se trouvent la fiche de lecture suivante.

AppreciationLitteraire_10HistoiresAUDIO

On commence?

Demandez à votre enfant ce dont il se souvient, puis écoutez l’histoire à nouveau. Laissez-le raconter à nouveau l’histoire.

Prenez la fiche de lecture et re-expliquez-lui de quoi il s’agit. Dites-lui que c’est vous qui écrirez, mais que c’est à lui de vous dire quoi écrire et comment l’écrire: il va devoir faire des phrases.

Relisez-lui les réponses écrites hier. Et posez-lui la question 3:

3) Quel est ton personnage préféré de l’histoire? Pourquoi?

Expliquez-lui que pour répondre vous devez faire une phrase “Le titre est ...”. (L’artifice pour cet exercice peut être de lui dire que vous allez m’envoyer la fiche et que pour que je comprenne il faudra faire des phrases). Redites strictement ce qu’il vous propose et faites lui confirmer si c’est correct.

Ex: Votre enfant: c’est le gorille

vous: J’écris “c’est le gorille”? Penses-tu que la maîtresse va comprendre?

Vous: Je pourrais écrire: “Mon personnage préféré est le gorille. Est-ce que la phrase te va?

>>> L’objectif est de montrer à votre enfant la différence entre ce que l’on dit et ce que l’on peut écrire!

Discutez avec votre enfant pour lui faire trouver des raisons à sa préférence.

Passez ensuite à la question 4.

4) Quel est ton objet préféré de l’histoire? Pourquoi?

Ecoutez le vous dire pourquoi.

Pour finir, demandez à votre enfant de vous raconter toute l’histoire pour s’entraîner.

 

Attention!!!! Si votre enfant parle peu, vous pouvez faire cet exercice, mais c’est à vous de faire les questions et les réponses! Il comprendra l’exercice, même s’il n’est alors pas encore en mesure de le réaliser.

 

Rendez-vous demain pour les questions 5 et 6!

 

 

 

Posté par Cour de recre à 07:30 - - Commentaires [0] - Permalien [#]

23 mars 2020

Mardi 24 Mars - Proposition pédagogique

Planning possible pour le mardi 24 Mars

 

Motricité fine                              20 à 30 min     Poinçon

Jeu libre seul ou histoire courte     10 à 15 min

Mathématiques                           20 à 30 min     Faire une suite de perles
Jeu libre                                    10 à 15 min

Langage                                    20 à 30 min     Histoire à écouter

(Les durées que je propose sont indicatives: adaptez le temps de l'activité et de la pause à votre enfant, mais essayez de faire au minimum une vingtaine de minutes.)

 

  • Motricité fine: Poinçon

L’objectif est de s’entraîner à tenir le poinçon pour apprendre à bien positionner ses doigts pour tenir son crayon ensuite.

Matériel: le poinçon fabriqué maison, une fiche poinçon imprimée (vous en avez trois dans le dossier que je vous ai remis, ou bien un modèle que voici)

Rappelez à votre enfant les objectifs: “tu t’entraînes à bien tenir le poinçon pour savoir ensuite bien tenir ton crayon”, “tu dois être concentré pour réussir”, “l’objectif est de terminer toute la fiche”.

Trois niveaux de réalisation:

1) J’ai poinçonné sur les points en m’appliquant. J’ai terminé une partie du dessin. (vous y reviendrez plus tard)

2) J’ai poinçonné sur les points en m’appliquant. J’ai terminé plus de la moitié du dessin. (vous y reviendrez plus tard)

3) J’ai poinçonné sur les points en m’appliquant. J’ai terminé tout le dessin.

 

Fixez un objectif réaliste à votre enfant. Il faut qu’il soit en réussite: terminer une petite partie en s’appliquant est plus intéressant que de se dépêcher pour finir et ne pas s’être appliqué. Il n’y a pas de limite: votre enfant pour terminer ce travail en 3, 4, 5 fois s’il en a besoin. Fixez avec lui une limite de temps: ce poinçon devra être terminé pour vendredi.

Une fois le travail terminé, votre enfant peut le colorier, faire un cadre en collant des gommettes autour, etc.

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Et si vous preniez une photo de sa réalisation avec son prénom à côté?

Le modèle vient du blog:https://www.fichesdeprep.fr/2016/12/02/piquage/

 

  • Jeu libre

Ne culpabilisez pas! Votre enfant a besoin de jouer seul par moment, pour développer sa créativité, pour expérimenter, pour gérer sa frustration. Expliquez-lui que vous allez revenir apprendre avec lui après, que ce temps est comme une récréation.

 

  • Mathématiques

Aujourd'hui, nous allons nous entraîner à faire des suites logiques. Pour cela nous utilisons des perles.

Matériel: des perles, un ou plusieurs fils, une fiche modèle (que vous pouvez dessiner vous-même en fonction des perles que vous avez).

L’objectif est que votre enfant comprenne qu’il doit alterner les deux couleurs (PS) ou les deux formes (MS).

Laissez votre enfant essayer par lui-même, pendant quelques minutes après lui avoir expliquer la consigne: “Enfile les perles pour faire le même collier que le modèle”. Si votre enfant a du mal, montrez-lui en enfilant 5, 6 perles. Prenez le temps sur cette première étape si nécessaire.

Une fois cette première étape réalisée, discutez avec lui pour lui faire prendre conscience de l’alternance de couleur, de l’effet graphique produit. Il peut également vous parler de son ressenti: “j’aime bien”, “c’est difficile”, etc.

Pour ceux qui y arriveront rapidement et pour les MS, vous pouvez faire les variantes suivantes:

- faire un collier avec deux formes de perles différentes;

- faire un collier avec trois couleurs alternées;

- faire un collier avec trois formes alternées;

- faire un collier avec deux couleurs et deux formes alternées (triangle rouge, rond bleu, triangle rouge, rond bleu, … ).

Une photo avec son prénom pour nous montrer sa réussite?

Fiches modèles:

vpIWQosKFMutjvaIpese9giho9gcoliers_perles_1_pdf

Les modèles sont issus du site: http://petitscrabichounes.over-blog.com/2017/06/fiches-modeles-de-perles-a-enfiler-telechargement-gratuit.grosses-perles-en-bois-enfants-maternelle.html?utm_source=_ob_share&utm_medium=_ob_facebook&utm_campaign=_ob_share_auto

 

 

  • Jeu libre

 

  • Langage

Faire résumer l’histoire par votre enfant, écouter l’histoire, répondre aux questions 1 et 2.

L'objectif est d'écouter une histoire adaptée et que votre enfant soit capable de vous expliquer l'histoire, de donner des détails, et de la raconter.

Nous allons nous appuyer sur un site:

http://www.biboche.ca/heure-du-conte-biboche.html?page=1

Cette semaine, nous allons écouter Gare au gros gorille!. Hier, vous avez découvert avec votre enfant l’histoire.

Aujourd’hui les objectifs sont:

- se souvenir de l’histoire, mémoriser quelques détails;

- comprendre l’histoire: ce qui signifie être capable de répondre à questions;

- faire une dictée à l’adulte: dire à son parent ce qu’il doit écrire.

Les questions se trouvent la fiche de lecture suivante.

AppreciationLitteraire_10HistoiresAUDIO

On commence?

Demandez à votre enfant ce dont il se souvient, puis écoutez l’histoire à nouveau. Laissez-le raconter à nouveau l’histoire.

Prenez la fiche de lecture et expliquez-lui de quoi il s’agit. Dites-lui que c’est vous qui écrirez, mais que c’est à lui de vous dire quoi écrire et comment l’écrire: il va devoir faire des phrases.

Posez-lui la première question:

1) Quel est le titre de l’histoire?

Expliquez-lui que pour répondre vous devez faire une phrase “Le titre est ...”. (L’artifice pour cet exercice peut être de lui dire que vous allez m’envoyer la fiche et que pour que je comprenne il faudra faire des phrases). Redites strictement ce qu’il vous propose et faites lui confirmer si c’est correct.

Ex: Votre enfant: c’est le gorille

vous: J’écris “c’est le gorille”? Penses-tu que la maîtresse va comprendre?

Vous: Je pourrais écrire: “Le titre de l’histoire est “Gare au gros gorille”. Est-ce que la phrase te va?

>>> L’objectif est de montrer à votre enfant la différence entre ce que l’on dit et ce que l’on peut écrire!

Passez ensuite à la question 2.

2) Quel est ton passage préféré de l’histoire? Pourquoi?

Cette question est difficile pour votre enfant, une réponse courte suffira. N’hésitez pas à l’aider un peu plus sur cette question.

Pour finir, demandez à votre enfant de vous raconter toute l’histoire pour s’entraîner.

 

Beau travail à tous! A demain!

 

Posté par Cour de recre à 20:56 - - Commentaires [0] - Permalien [#]

22 mars 2020

Relaxation

Aujourd'hui on se relaxe avec l'ouvrage: Calme et attentif comme une grenouille, d'Eline Snel aux éditions Les Arènes.

Vos enfants connaissent déjà La Grenouille et La méditation du papillon.

Ces écoutes se trouvent avec le livre et également sur Youtube.

 

 

Bonne relaxation à tous!

Posté par Cour de recre à 22:10 - - Commentaires [0] - Permalien [#]